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  • 師徒傳幫展風采 以研促教共成長
    作者:管理員    發布于:2021-04-27 09:29:30    文字:【】【】【

    本著教學相長、互幫互助、相互促進、共同成長的目的,為進一步促進我校青年教師教育教學能力的不斷提高,充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”的指導作用。我校于4月20日至4月22日開展“攜手共進、和諧成長”最佳師徒cp評選活動。

     

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    此次活動分為磨課試講、課堂展示、評課研討三個環節。

     

    磨課試講

    “千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。”對青年教師而言,每一次磨課都意味著一次成長。青年教師提前備課,一遍遍磨課,利用周末加班加點修改教學設計、課件。先在各自教研組試講,邀請師傅聽課點評,不厭其煩地對教學設計和課件進行反復推敲、修正研磨。

     

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    人們常說,嚴師出高徒;心心在一藝,其藝必工;一事精致,便能動人。這些就是他們努力的最生動最真實的寫照。

     

    課堂展示

    王靜老師執教的《求一個數比另一個數多幾》一課,根據學生心理特點,創設小兔子拔蘿卜的情景。讓學生從生動形象的圖畫場景中抽象出一個數比另一個數多幾的問題。用擺花片的方法,讓學生從同樣多的基礎上理解一個數比另一個數多幾。從擺花片的過程中領悟了一個數比另一個數多幾用減法計算的道理,講解生動有趣,讓學生體驗到了成功的快樂。

     

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    尹俊杰老師借助未來課堂這一軟件,形象生動地向學生展示了筆算減法要從個位減起,激發了學生的學習興趣。通過畫片引導學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手,讓學生在具體情境中進行自主探索和合作交流,引導學生選擇合適的方法。

     

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    田甜甜老師通過開火車的方式導入新課。讓學生自己經歷擺小棒的過程,通過積極參與與動手操作的交流活動,使學生初步理解“個位相加滿十,向十位進1”的算理。鼓勵學生采取多種方法解決問題,注重培養學生的思維能力。

     

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    韓志娟老師執教的《兩位數加一位數》一課,她利用學生喜歡的小兔子兒歌導入教學,激發了學生的學習興趣。在探索知識環節,通過讓學生展示擺小棒,計數器等環節,讓學生經歷口算兩位數加一位數不進位加法的過程。

     

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    裴培老師執教的《分數的意義》一課,善于創設問題情境,讓學生根據生活實例列舉生活中的“1”。最大程度地促進了學生的思考,使學生的思維得到有效的訓練。

     

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    評課研討

    “教而不研則淺,研而不教則空。”為促進青年教師的專業成長,在黃校長的帶領下,老師們于4月22日下午2:30,在錄播室對五位老師的課進行了集體評課。

     

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    師傅們深入淺出的分析,展現了師傅團隊的引領示范作用,展示了青年教師靈活的教學風格,無限發展的潛力,以及他們在此次活動中一步步成長的痕跡。

     

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    最后,張新英副主任強調讓單元教學成為撬動課堂轉型的支點,要努力做到教學目標內容化、教學內容問題化、教學問題活動化、教學活動序列化。此次教學案例讓我們感受到淺層學習與學生以往的經驗缺失關聯,學不致用。而深度學習是對學習內容積極主動的理解,能夠讓學生深層次的理解知識之間的內在聯系,讓我們從具體課例中感受到構建單元備課的重要性。

     

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    “水本無華相蕩而生漣漪,石本無火相撞而生靈光。”本次公開課活動,對青年教師而言,不僅是一個展示的平臺,更是一次磨煉的機會。本次活動即是為青年教師搭建了一個展示風采、挖掘潛能的平臺,也是教師們一次切磋交流的機會。讓青年教師懂得了如何運用新理念評價課堂教學,達到以賽促學,以評促教的目的,促進了教師的專業化成長。

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